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            全国6.4万个教学点实现数字教育资源全覆盖 一根网线串起城乡课堂

            2019年04月03日 12:33:59 来源: 人民日报
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            制图:蔡华伟

            ????远程教育、数字资源、网上“晒课”、名师“会诊”……越来越多的优?#24335;?#32946;资源走进农村课堂。信息化建设作为扩大优?#24335;?#32946;资源覆盖面的“?#24179;?#22120;”,发挥着日益重要的作用,为农村教育突破时空限制、充分利用资源,实现高质量发?#20849;?#19978;翅膀。

            ????在祖国最南端的海南省三沙市,一根网线、一台多?#25945;?#19968;体机、一个摄像头,让永兴学校的孩?#29992;?#21487;以和海口市滨海第九小学的学生一起上课。

            ????“学校引入了语文绘本课、国学经典诵读课、数学课、音乐课等远程教育同步课堂。”永兴学校老师张利说,“这样的方式在一定程度上缓解了师资短缺的问题,也让海岛上的孩?#29992;?#20139;受到省会学校的优?#24335;?#32946;。”

            ????教育信息化?#36234;?#20302;的成本,将优质数字教育资源便捷、高效地向农村和边远地区扩散,实现优?#24335;?#32946;资源共享。可以说,要让每个乡村孩子都能接受公平有质量的教育,教育信息化是一条?#34892;?#36335;径。

            ????从25%到96% 全国中小学互联网接入率大大提升

            ????学 远程教育、数字资源成为“好帮手”

            ????从过去的一穷二白,到现在教学条件的步步升级,在甘肃天祝藏族自治县抓喜秀龙乡代乾教学点干了20多年的藏族老师张拉毛东智感受很深。张拉毛东智需要负责教全校的音乐课,可是他只会几首校园歌曲,这一?#28909;?#20182;很为难。“好在有了远程教育数字资源这个‘好帮手’。”张拉毛东智说:?#30333;源?#25945;学点上安装了数字教学的设备,我只需要打开资源?#25945;ǎ?#23601;能调出各?#20013;?#27468;。学生们跟着电?#22253;?#22863;,学起来更快,唱歌也不走样了。”

            ????作为扩大优?#24335;?#32946;资源覆盖面的“?#24179;?#22120;”,教育信息化发挥着日益重要的作用。党的十八大以来,我国加快?#24179;?#20197;“三通两?#25945;ā?#20026;核心的教育信息化建设,顺利完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目。全国中小学互联网接入率从25%上升到96%;多?#25945;?#25945;室比例从不到40%增加到92%;国家教育资源公共服务体系已接入上线?#25945;?3个,其中省级?#25945;?9个、市级?#25945;?8个、区县级?#25945;?6个。

            ????“各级政府高度重视学校信息化建设,积极探索‘互联网+教育’深?#28909;?#21512;,推动实现优?#24335;?#32946;资源的开放与共享。如今,农村学生也和城市学生一样,通过互联网了解外面精?#23454;?#19990;界,享受着互联网教育带来的红利。”相关负责人介绍,目前,中国教育卫星宽带传输网直接服务近1亿农村中小学师生,全国6.4万个教学点实现数字教育资源全覆盖,解决了400多万边远贫困地区教学点学生因师资短缺而开不齐、开?#32531;?#35838;的问题。

            ????1290多万堂 “网上”晒课活动得?#20132;?#26497;响应

            ????教 农村教师录制课堂,在线接受专家“会诊”

            ????提升农村、边远、贫困、民族等地区的教育水平,归根到底要靠一支高素?#23454;?#25945;师队伍。

            ????2012年?#31069;?#22269;家教育资源公共服务?#25945;?#19978;线运行,面向全国教育机构、师生和?#39029;ぃ?#36890;过互联网提供优质数字教育资源服务和实名制网络学习空间。截至2017年5月?#31069;教?#25552;供1900余万条基础教育资源的检索和下载,内容覆盖1—12年级共计772个学科版本教材,且所有资源全部免费向广大中小学开放。

            ????2014年起,?#25945;?#24320;展“一师一优课、一课一名师”活动,面向全国所有具备网络和多?#25945;?#25945;学条件的中小学校各年级各学科教师,开展网上“晒课”与“优课”评选。

            ????教育部相关负责人介绍,截至去年9月,全国中小学教师共有1400万余人次报名参加活动,共计晒课1290多万堂,推出省级“优课”近17.5万堂,部级“优课”近6万堂,生成性资源达2800多万条,累?#36139;?#31435;?#27599;?#25968;达1.7亿。

            ????国家教育事业发展“十三五”规划提出,要积极?#24179;?#20248;?#24335;?#32946;资源共建共享,着力加强“名师课堂”“名校网络课堂”“专递课堂”“在线开放课程”等信息化教育教学和教师教?#34892;?#27169;式的探索与推广。目前,不少学校、社会企业等也参与到这项工作中来。

            ????华南师范大学发挥师范学校服务基础教育的作用,为教师搭建起网络职后培训?#25945;āF教?#19978;,大学教授、教研人员和一线名师组成工作坊,每个工作坊可为300名教师提供培训。?#25945;?#36824;专门设立了乡村教师课堂远程诊?#29616;行模?#20892;村教师可以利用手机直播课堂备课,?#37096;?#20197;用手机录制自己的课堂接受专家和名师的“会诊”,促进了当地教育的“造血”功能。

            ????腾讯公司去年暑假期间为雄安新区的700多名专兼职艺术教师开展了艺术特训。拥有多年教学经验的教授、名师们围绕线上课程与实?#24335;?#23398;如何良好互动,为当地教师提供了切实可行的教学方法。

            ????100个样本区 教育信息化整体?#24179;?/font>

            ????育 培育典型,为实现学校100%入网探索路径

            ????在内?#26194;?#36196;峰,所?#20449;?#26449;牧区中小学都实现了同频互动课堂?#20302;?#20840;覆盖,传统的教学指令和教学方式变得智能化、数字化,教学效?#23454;?#21040;大幅提高;在湖南怀化,教育教学资源“云覆盖工程”和“农村中小学网络联校建设工程”,将村小、教学点信息化建设与应用情况纳入本级相关部门绩效考核指标;在西藏,基于信息?#38469;?#29615;境下的集体备课、讲课、数字化仿真实验、微课,成为特色教学模式……教育信息化在农村边远贫困地区学校加速?#24179;?/p>

            ????事实上,无论是加强农村学校网络教学环境建设,还是提高乡村教师互联网素质与能力,根本目的在于提升农村地区的整体教育质量。

            ????2018年4月,《教育信息化2.0行动计划》发布,提出要认定百个典型区域,通过推荐遴选典型区域,培育一系列教育信息化整体?#24179;?#30340;样本区,探索在发达地区、欠发达地区利用信息化优化教育供给的典型路径。

            ?????#37117;?#21010;》提出要?#24179;?#23485;带卫星联校试点行动,与中国卫通联合在甘肃甘南藏族自治州、云南昭通市、四川凉山彝族自治州各选择1个县开展试点,免费安装“中星16号”卫星设?#35206;?#36830;通网络,开展信息化教学和教?#26657;?#20026;攻克边远山区、海岛等自然条件特殊地区学校联网问题,实现全部学校100%接入互联网探索路径。

            ????“信息化关键在于‘化’字,就是通过将信息?#38469;?#24341;入教与学的全方位和全过程,实现以信息化引领教育创新,?#24179;?#22478;乡教育均衡发展。”西安电子科技大学校长杨宗凯表示,在信息?#38469;?#23548;入教育的初期阶段,主要是创新教学环境和内容;随着应用的不断深入,信息?#38469;?#23558;逐步引发教育深层的?#20302;承员?#38761;,开?#21152;?#21709;教育的理念、模式等。信息?#38469;?#21019;新教育逐步从手段层面深入?#25945;?#31995;层面。(记者 丁雅诵)

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